过去二十一年来，我一直只把自己当做一名受教育者。第一次参加小树苗，我就有幸成为一名见习小队辅。
在此之前，我一直以为志工无非就是打打杂，哪里需要去哪里。事实上，志工所做的大多也都是琐碎的事，即随时补位。然而，于黄庭禅的志工而言，补位原来是很考究的，无论是需要“正中下怀”、“善与人同”的心态，还是运用“向内观照”的法宝。
“我们在做一件改变民族的事”，讲师说得很平静。听完这句话的当下，我心里如大坝决堤，暖流倾泻而下，满满都是感动和敬意。这四天下来，我真正体会到什么是“外在办教育，内在养正气”。所谓：上所施下所效，跟着身边诸多优秀的志工老师，我也开始学会发现无时无刻不在的教育契机，学会及时补位。后来我发现，这一切考究之处，确实不在于知识水平和反应能力，在于态度。
第一次见到孩子们时，我好高兴。那些清澈的瞳孔和灿烂的笑脸，每每把我还原成童稚之人。他们亦看穿我完全没有老师的威严，一起傻乐，追逐游戏。就在这种非常柔软的快乐中，我一度忘了自己。直到第一天日落，孩子们上最后一节课，我坐在小队后面，困顿袭来，眼皮沉重，当课上孩子们还在不守规矩地闹腾时，我也没法再集中注意力，心生倦怠。短短二十年下来的习性足以很深很深，稍不留神就会掉入一种恍惚的状态。难怪小树苗的志工一定要求上过黄庭禅，没有觉察，如何随时自省呢？
给孩子们念完睡前故事后，小队老师开会，我重新检视和调整了自己，在与搭档们的分享中，进一步明晰如何彼此分工与配合：根据不同孩子的气的强弱，巧妙地调整沟通方式与引导。小树苗的成长营里没有“问题小孩”，只有会出各种状况的小朋友。虽然背后家庭给他们带来的潜移默化的引力无可避免，但我们志工能做的就是秉持黄庭禅的法宝的同时，建立一个最理想的大家庭，营造一种氛围，一种让他们从依赖走向独立、逐渐靠近自我管理的轨道的强大影响力。
第二天无论如何都不会累了。孩子们想象力丰富，思维跳跃，即便有习性，跟他们在一起的世界总是简单的。他们的气也清真，我再次感受到他们给我带来一股股的力量，从他们的瞳孔中散发的光束，让我喜悦，让我感觉他们单纯的快乐也是我的快乐，心里油然生出一股非常明亮的正气。大概就是赤子之心。
相比小树苗，我接受过的教育是更为严苛的。我们被提醒、被要求不断发现自己的缺陷，以追求完美，同时也发现其他人事物的不足，吝于赞美，以加诸修正。久之，一种无可奈何的厌恶心理产生了。刚上大学，我一度不喜欢照镜子，刻意远离人群，不想也不知如何面对不美好的人事，所以干脆选择冰封，以至于当有人做了某些美好的小事，也不会告诉他我的感动与赞许。直到有一天跟同学聊天，为此争执起来，于是我第一次听说了黄庭禅，等到去台湾交换时，便和她一同上了中岭山，才有了今天的机会参加小树苗。我很感恩。
我一直记得，培训时，辅导长在谈及志工时说的这句话：“当你看到了他好的言行，但你什么都不说，这等于在告诉他，你做的这件事一点都不重要。”我一下被打中，心很酸很酸，想到过去，因为选择不说，无形中就在扼杀了多少美好发生的可能；我看到那么多人经意或不经意显示出来的闪光点，却任它们埋没在我眼角的余光……我难道不是在一条不断加深自己习性的路上越走越远，还一边抱怨这条路的冷酷与无情吗？
我学着不断鼓励和赞美身边的孩子，无论大声说也好，悄悄话也好。令人讶异的是，他们也一点一点、越来越多地有了可喜的改变。小树苗的课程结束时，几个孩子过来跟我再见。还有一个不是我带的小队的孩子，因为课间玩过几次，也在喧闹的人群中找到我，给我大大的躬身礼敬，家长赶忙跟着一起鞠躬。那一瞬间，整个胸腔都是暖意，暖得让人想掉眼泪。我自觉没能为孩子们做更多，只是跟小树苗一起成长，短短两天，“恭敬、感恩、大小先后、心中有他人、改过”这五颗星已经为我们带来很多光。
我想，其实无论到哪个年纪，都可以将一个闪光点养成一个习惯。这些闪光点就是星星，我们让孩子看到自己身上有星光璀璨，也能看到别人身上的光芒。如此，即使有一天，他发现命运无可抵抗，无边的黑暗袭来，无人可渡己，那他也能发现，自己就是照亮夜空最亮的星。
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